植物景觀所具備的當(dāng)然樂趣和綠色生態(tài)園林綠化功效，對(duì)孩子的身體健康發(fā)展具備不容忽視的功效，在幼兒園自然環(huán)境建立中，可以充足運(yùn)用植物景觀設(shè)計(jì)的有關(guān)基礎(chǔ)理論和方式，在重視兒童生理學(xué)、心理狀態(tài)和個(gè)人行為發(fā)展趨勢(shì)規(guī)律性的基本上，開展更科學(xué)規(guī)范的植物景觀設(shè)計(jì)，造就合乎孩子快樂成長要求的植物景觀室內(nèi)空間，推動(dòng)孩子在栩栩如生、有意思、安全性的自然環(huán)境中健康成長。

1植物景觀設(shè)計(jì)對(duì)孩子的成長的危害

植物景觀自身具備維持生物的多樣性、減輕精神壓力、保護(hù)環(huán)境等作用。對(duì)孩子而言，植物景觀不但能讓她們更立即地感受到當(dāng)然性命的美，還能給他更積極主動(dòng)、更積極主動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)感受。另一方面，近些年的科研說明，植物景觀對(duì)身的視覺效果、身心健康舒服水準(zhǔn)有不可忽視的危害，兒童體型小，視線范疇相對(duì)性較小，對(duì)周邊環(huán)境的覺得也比較有限，植物景觀形狀、色彩搭配能夠構(gòu)建積極主動(dòng)的綠色生態(tài)氣氛，降低粉塵、噪聲等影響，使兒童處在舒服的自然環(huán)境中另一方面，孩子處在跳躍性思維、效仿力好的年紀(jì)，在幼兒園設(shè)定適度的植物景觀，給孩子產(chǎn)生更多層面的感觀感受，有利于激起孩子的品牌形象力，另外減輕孩子的緊張，有利于孩子在當(dāng)然、有意思的自然環(huán)境中得到情感的一切正常產(chǎn)生和發(fā)展趨勢(shì)。

2幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)存在的不足

2.1植物景觀設(shè)定過度單一

因?yàn)橥恋乩�用類型資源焦慮不安，幼兒園多設(shè)定在離住宅區(qū)近的地區(qū)，幼兒園室內(nèi)空間比較有限，許多 幼兒園植物景觀配備僅有幾株花草植物，植物類型單一，周期性植物不夠，另外植物色彩搭配也不夠。植物景觀在幼兒園總體自然環(huán)境搭建中欠缺優(yōu)越感，當(dāng)然也無法充分發(fā)揮對(duì)孩子心身發(fā)展趨勢(shì)的順向使用價(jià)值。因?yàn)橛變簣@對(duì)植物景觀的認(rèn)知能力不夠，大部分幼兒園的景觀設(shè)計(jì)以硬質(zhì)的鋪裝為主導(dǎo)，植物景觀設(shè)計(jì)不夠，幼兒園總體自然環(huán)境力量薄弱和魅力，孩子與當(dāng)然觸碰的機(jī)遇也降低了。

2.2植物景觀與兒童心身發(fā)展趨勢(shì)要求不和諧

學(xué)前教育兒童處在開朗、求知欲充沛的年紀(jì)，但在幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)中，通常忽視了兒童心身發(fā)展趨勢(shì)和感情規(guī)律性和特性，在植物配備上過度隨便，不可以真實(shí)激起兒童對(duì)植物觀查、探尋的興趣愛好，植物景觀設(shè)計(jì)流于形式狀況比較嚴(yán)重，不可以融合兒童年紀(jì)心身發(fā)展趨勢(shì)特性，設(shè)定相對(duì)的植物景觀地區(qū)，另外在植物景觀周期性層面欠缺轉(zhuǎn)變，兒童對(duì)植物景觀設(shè)計(jì)的要求都沒有相對(duì)的融入的經(jīng)營規(guī)模。

2.3植物景觀欠缺審美觀內(nèi)函

現(xiàn)階段，在我國絕大多數(shù)幼兒園的植物景觀設(shè)定都引入了一般的常綠植物，植物景觀設(shè)定欠缺層級(jí)，有一些幼兒園只設(shè)定了總面積大的草地，有一些只放到地面上盆栽植物，總體上欠缺觀效。值得一提的是，幼兒園植物類型單一，在豎直室內(nèi)空間、房頂室內(nèi)空間等層面欠缺園林綠化，地區(qū)特點(diǎn)植物設(shè)定比較有限，危害植物景觀的統(tǒng)一性，也欠缺植物景觀審美觀作用。

3根據(jù)兒童發(fā)展的幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)防范措施

3.1豎直設(shè)計(jì)方案，立體式植物景觀

在幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)中，能夠靈活運(yùn)用幼兒園工程建筑的豎直室內(nèi)空間，設(shè)定建筑立面景觀，如教學(xué)大樓工程建筑的墻體，幼兒園墻面配備爬墻虎等支援植物，構(gòu)建出富有當(dāng)然樂趣的幼兒園室內(nèi)空間。另外，能夠在廊亭、鐵架子等地區(qū)配備園林綠化植物，造就生動(dòng)有趣的植物景觀。

3.2豐富多彩的植物類型和層級(jí)

植物類型對(duì)植物景觀的基本建設(shè)有關(guān)鍵功效，在幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)中，能夠融合幼兒園的空間布局，適度提升植物類型，尤其是周期性植物，在提升幼兒園小區(qū)綠化率的另外，還可以提升植物景觀的多樣性值得一提的是，在植物的種植方式上，能夠選用孤單的種植、行植、片植等方式，造就出頗具質(zhì)感和節(jié)奏性的幼兒園景觀室內(nèi)空間。

3.3設(shè)定合乎孩子的成長要求的植物景觀

幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn)、活動(dòng)游戲較多，另外不一樣年紀(jì)兒童的心身發(fā)展趨勢(shì)不一致，植物景觀設(shè)計(jì)還要密切聯(lián)系兒童的生理學(xué)、心理需求，配備限度適合，合乎兒童生理學(xué)安全性和發(fā)展趨勢(shì)的植物景觀。另一方面，幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)需從幼兒身高規(guī)�？紤]，融合幼兒園內(nèi)手機(jī)游戲場(chǎng)地、設(shè)備合理布局，配備有效尺寸的植物，植物高寬比過高，相對(duì)密度適合，不可以擋住兒童視野，另外植物味道、形狀、顏色配備也可以考慮兒童五覺發(fā)展趨勢(shì)的要求

另一方面，在確保孩子安全系數(shù)的基本上，能夠選用偏矮的灌木叢、的被植物，產(chǎn)生合適孩子打游戲的景觀室內(nèi)空間，還可以推動(dòng)孩子的發(fā)展眼界，比如在孩子的游戲區(qū)設(shè)定技術(shù)專業(yè)的種植園，孩子能夠從家中產(chǎn)生能夠種植的花生仁、馬鈴薯等植物，給孩子自身的種植感受

4結(jié)果

總的來說，幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)需綜合性考慮到兒童的心身發(fā)展趨勢(shì)特性和幼兒園教育功能和特性，對(duì)于在我國幼兒園植物景觀設(shè)定單一、與兒童聯(lián)絡(luò)不夠的難題，幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)能夠深層次掌握兒童的心身發(fā)展趨勢(shì)規(guī)律性，選用立體式、豎直化的設(shè)計(jì)方法，提升幼兒園植物景觀的總體實(shí)際效果。另外，幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)能夠充足引入具備文化藝術(shù)、地區(qū)特點(diǎn)的植物，豐富多彩植物景觀的內(nèi)函。