在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育，使學(xué)生具體了解本專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)建筑工程建設(shè)課程的實(shí)際意義；然后幫助學(xué)生建立堅(jiān)定的目標(biāo)，激發(fā)士氣，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)生活目標(biāo)。

2.了解企業(yè)需求，完善教學(xué)改革思路

通過(guò)了解市場(chǎng)人才筑相關(guān)的勞動(dòng)密集型企業(yè)中，一線相關(guān)的勞動(dòng)密集型企業(yè)中，一線施工人員的整體素質(zhì)較低，專業(yè)素質(zhì)較高的基層管理人員和技術(shù)人員較少。為此，在建筑工程建設(shè)課程改革中，施工圖閱讀可以作為切入點(diǎn)，根據(jù)具體施工順序，將建筑工程細(xì)分為各項(xiàng)目，以項(xiàng)目為主線；此外，教學(xué)項(xiàng)目可以進(jìn)一步分為多個(gè)教學(xué)模塊，結(jié)合具體案例；這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)將教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐完美結(jié)合，不僅可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，而且可以促進(jìn)建筑工程建設(shè)課程達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式

只有不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地的建設(shè)，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合。實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地作為技能培訓(xùn)場(chǎng)所，可以為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)；二是間接培訓(xùn)教師，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷提高教學(xué)水平和實(shí)際操作能力；三是為職業(yè)資格、技能水平評(píng)估、職工崗位培訓(xùn)或再就業(yè)培訓(xùn)提供場(chǎng)所。為確保學(xué)生進(jìn)入工作后能更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，加快校外培訓(xùn)基地建設(shè)，選擇管理科學(xué)、技術(shù)水平高、工作環(huán)境好的相關(guān)企業(yè)，建立良好的校企合作關(guān)系，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和交流。此外，為了確保每個(gè)學(xué)生至少有半年的實(shí)習(xí)時(shí)間，并參與至少一個(gè)建筑工程建設(shè)的整個(gè)過(guò)程。

4.結(jié)語(yǔ)

在建筑工程建設(shè)課程的教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)合理地整合學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)資源，創(chuàng)新地運(yùn)用模塊化、項(xiàng)目化的教學(xué)方法，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合、校企合作的教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才的需求。