建筑工程預(yù)算課程做為一門新起的課程，筑業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)相對(duì)性應(yīng)，但因?yàn)楝F(xiàn)階段建筑工程預(yù)算優(yōu)秀人才不夠，建筑行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)全過(guò)程中的成本控制遭受非常大危害。比如，成本增加，預(yù)算泄露等，建筑工程施工期增加。愈來(lái)愈多的中職大學(xué)逐漸基本建設(shè)建筑工程預(yù)算課程，師資隊(duì)伍品質(zhì)也逐步完善，提升對(duì)該課程的了解，不斷創(chuàng)新教育模式，為社會(huì)發(fā)展運(yùn)輸技術(shù)專業(yè)建筑工程預(yù)算優(yōu)秀人才。但而，做為一門新課程，在發(fā)展趨勢(shì)全過(guò)程中依然存有一些難題。課程建設(shè)全過(guò)程中應(yīng)處理各種各樣難題，提升老師能量輔助基本建設(shè)，提升建筑工程預(yù)算課程教學(xué)水平，為社會(huì)發(fā)展塑造更技術(shù)專業(yè)的工程預(yù)算優(yōu)秀人才。

1現(xiàn)階段建筑工程預(yù)算課程課堂教學(xué)存在的不足

建筑業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是在我國(guó)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況下的主要表現(xiàn)，建筑業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的要求也越來(lái)越大，必須的不會(huì)再是低品質(zhì)的施工人員，建筑工程基本建設(shè)全過(guò)程中的各個(gè)階段都必須復(fù)合型人才。工程預(yù)算是建筑行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)全過(guò)程中的關(guān)鍵一部分，對(duì)控制技術(shù)成本費(fèi)具備十分關(guān)鍵的實(shí)際意義。伴隨著在我國(guó)德育教育的發(fā)展趨勢(shì)和改革創(chuàng)新，在建筑業(yè)髙速發(fā)展趨勢(shì)的基本上設(shè)立了建筑工程預(yù)算課程，中職學(xué)校教育過(guò)程中更為高度重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)工作能力的提升，新形勢(shì)下中等職業(yè)教育應(yīng)以崗位要求為管理中心，改革創(chuàng)新建筑工程預(yù)算課程教育培訓(xùn)理核心理念和方法。現(xiàn)階段建筑工程預(yù)算課程教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足關(guān)鍵有下列好多個(gè)層面。

(1)建筑工程預(yù)算課程了解不夠。建筑工程預(yù)算課程是伴隨著建筑業(yè)工作的迅速發(fā)展趨勢(shì)而造成的技術(shù)專業(yè)課程，該課程發(fā)生時(shí)間較短，許多高校都還沒(méi)設(shè)立該課程，教職員工對(duì)該課程的了解都不深，在教育過(guò)程中選用傳統(tǒng)式的教學(xué)理念和方式，教育過(guò)程中該課程文化教育水準(zhǔn)低。

(2)建筑工程預(yù)算課程教學(xué)策略舊。建筑工程預(yù)算課程在教學(xué)環(huán)節(jié)中必須牽涉到各式各樣的專業(yè)技能，教學(xué)課堂中的邏輯性是較為強(qiáng)的，會(huì)發(fā)生許多系統(tǒng)化的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，許多中職學(xué)校學(xué)生的基本知識(shí)并并不是很扎扎實(shí)實(shí)，因此 許多學(xué)生在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過(guò)程中不能夠了解各式各樣的定義。此外，在如今的工程預(yù)算課程教育過(guò)程中，中職大學(xué)對(duì)課余實(shí)踐活動(dòng)文化教育的高度重視度不足，教育過(guò)程越來(lái)越死板，學(xué)生的主動(dòng)性不高。課余實(shí)踐是提升學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)操作技能的關(guān)鍵流程，近些年德育教育的擴(kuò)張，在中職學(xué)校教育過(guò)程中更為高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，但現(xiàn)階段中職大學(xué)工程預(yù)算課程教育過(guò)程中課余實(shí)踐活動(dòng)文化教育能力不足，欠缺生動(dòng)形象的課余活動(dòng)，學(xué)生在教育過(guò)程中處在處于被動(dòng)接納的情況，對(duì)工程預(yù)算課程的興趣愛(ài)好度不高，危害學(xué)習(xí)培訓(xùn)水準(zhǔn)。

(3)中職大學(xué)師資隊(duì)伍能量不夠。建筑工程預(yù)算課程課堂教學(xué)工作中不但必須學(xué)生的相互配合，還必須教師的正確對(duì)待，在新時(shí)期的情況下，中職大學(xué)工程預(yù)算課程課堂教學(xué)遭遇的挑戰(zhàn)愈來(lái)愈多。現(xiàn)階段，很多中高校的工程預(yù)算師資隊(duì)伍能量還太弱，自身對(duì)建筑業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)局勢(shì)不足掌握，在教育過(guò)程中僅僅簡(jiǎn)易地重述考試大綱教材內(nèi)容的內(nèi)容，并且在教育過(guò)程中對(duì)各種各樣智能化文化教育方式的運(yùn)用還不夠，不融合各種各樣智能化多媒體系統(tǒng)的特性，不可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，中職大學(xué)的建筑工程預(yù)算課程文化教育工作中沒(méi)有改進(jìn)。

2中職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)水平提高的對(duì)策

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2.1加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校建筑工程預(yù)算課程課堂教學(xué)的了解

中職學(xué)校建筑工程預(yù)算課程課堂教學(xué)的服務(wù)宗旨是讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加重對(duì)建筑工程預(yù)算課程的各類知識(shí)要點(diǎn)、內(nèi)容的了解，將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到具體工作上，在建筑工程基本建設(shè)全過(guò)程中提升預(yù)算管理方法，進(jìn)而控制技術(shù)成本費(fèi)。更改傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教育理念是提高中職院校建筑工程預(yù)算課程課堂教學(xué)水平的基本和必要條件，在教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要按時(shí)對(duì)課堂教學(xué)工作員進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的宣傳策劃，宣傳策劃各式各樣優(yōu)秀的教學(xué)教學(xué)專業(yè)知識(shí)和核心理念，詳細(xì)介紹工程預(yù)算領(lǐng)域的發(fā)展趨向，對(duì)現(xiàn)如今建筑業(yè)工程預(yù)算全過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，使教職員工可以意識(shí)到工程預(yù)算在建筑工程工程施工全過(guò)程中的主導(dǎo)作用，提升對(duì)工程預(yù)算課程課堂教學(xué)的了解，為當(dāng)今化、信息技術(shù)應(yīng)用確立牢靠的基本。提升中職學(xué)校建筑工程預(yù)算課程課堂教學(xué)高效率，為社會(huì)發(fā)展塑造大量復(fù)合型人才。

2.2提升傳統(tǒng)式教學(xué)方式和方式改革創(chuàng)新

傳統(tǒng)式建筑工程預(yù)算課程教學(xué)方式是灌輸式課堂教學(xué)，是一種簡(jiǎn)易枯燥乏味的方式，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提升有一定的限定。伴隨著德育教育的持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)，在當(dāng)代教育過(guò)程中應(yīng)積極主動(dòng)融入新形勢(shì)下中職院校人才的培養(yǎng)的總體目標(biāo)，提升實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)理念的應(yīng)用，在建筑工程預(yù)算課程課堂教學(xué)中以學(xué)生為行為主體，堅(jiān)持不懈以崗位要求為導(dǎo)向性，融合建筑工程預(yù)算課程的發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài)性，剖析建筑業(yè)必須的預(yù)算優(yōu)秀人才工作能力規(guī)定，推動(dòng)中職學(xué)校建筑工程預(yù)算課程課堂教學(xué)的教學(xué)策略持續(xù)改革創(chuàng)新。能夠 從下列三個(gè)層面下手。

(1)提升教學(xué)課堂。在以民為本的教學(xué)理念下，愈來(lái)愈多的中職大學(xué)逐漸高度重視學(xué)生的行為主體影響力，許多老師逐漸試著人物角色互換的教育理念，老師和學(xué)生從另一方的視角思索教學(xué)課堂，有利于注重學(xué)生的建筑工程預(yù)算教學(xué)課堂行為主體影響力。在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師能夠 根據(jù)多種多樣新式的教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)建筑工程預(yù)算課程的興趣愛(ài)好，使學(xué)生積極主動(dòng)融進(jìn)建筑工程預(yù)算課程課堂教學(xué)課程。比如，在教育過(guò)程中提升集團(tuán)公司文化教育、場(chǎng)景文化教育等方式的運(yùn)用，根據(jù)在課堂上設(shè)定相對(duì)應(yīng)的階段，提升課堂教學(xué)興趣愛(ài)好，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)沖動(dòng)，提升對(duì)各種各樣專業(yè)知識(shí)的了解。比如，課堂教學(xué)上依據(jù)一些具體存有的建筑工程新項(xiàng)目開(kāi)展?fàn)顩r設(shè)置，讓學(xué)生做為預(yù)算管理人員，剖析建筑項(xiàng)目的詳細(xì)情況，開(kāi)展工程預(yù)算管理方法。

(2)提升中等職業(yè)教育建筑工程預(yù)算課程教育培訓(xùn)全過(guò)程中智能化文化教育方式和關(guān)鍵技術(shù)。傳統(tǒng)式的教學(xué)方式大量的是基礎(chǔ)理論型課堂教學(xué)，欠缺對(duì)各種各樣智能化教學(xué)方式的運(yùn)用，比較嚴(yán)重危害了教學(xué)環(huán)節(jié)中的及時(shí)性。在信息科技迅速發(fā)展趨勢(shì)的時(shí)期，提升當(dāng)代教育方式的運(yùn)用，提升各種各樣互聯(lián)網(wǎng)媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，激起學(xué)生發(fā)展?jié)摿�，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極主動(dòng)充分發(fā)揮，提升中職學(xué)校建筑工程預(yù)算課程的教育質(zhì)量。比如，在建筑工程預(yù)算課程的教育過(guò)程中，能夠 使用微信、新浪微博、互聯(lián)網(wǎng)媒體開(kāi)展文化教育，選用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，將課程遷移到在網(wǎng)上，學(xué)生能夠 隨時(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

(3)提升建筑工程預(yù)算課程課余實(shí)踐活動(dòng)文化教育。在中等職業(yè)教育的全過(guò)程中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力是最后的總體目標(biāo)，單純性借助課比較有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)，難以提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)工作能力。在德育教育核心理念下，中職院校高度重視課余實(shí)踐活動(dòng)文化教育，課余實(shí)踐活動(dòng)教育是建筑工程預(yù)算課程教育過(guò)程中填補(bǔ)課堂教學(xué)文化教育的有效途徑，在具體教育過(guò)程中，應(yīng)提升課余活動(dòng)的擴(kuò)張，如中職學(xué)校建筑工程預(yù)算課程教育過(guò)程中課后練習(xí)機(jī)構(gòu)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升公司與中職院校的協(xié)作，為學(xué)生出示見(jiàn)習(xí)機(jī)遇，學(xué)生在具體職位上掌握建筑工程預(yù)算的方式、方式等，加重工程預(yù)算管理方法了解，有利于學(xué)生畢業(yè)之后盡早融進(jìn)工作中。

2.3提升建筑工程預(yù)算課程老師綜合能力水準(zhǔn)的提升

建筑工程預(yù)算課程業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合性工程預(yù)算優(yōu)秀人才的要求越來(lái)越大，對(duì)優(yōu)秀人才的規(guī)定也愈來(lái)愈高，老師綜合能力水準(zhǔn)的高矮決策了學(xué)生的自學(xué)能力和課程文化教育高效率，危害了工程預(yù)算優(yōu)秀人才的系統(tǒng)化水準(zhǔn)。在中等職業(yè)學(xué)校建筑工程預(yù)算課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，提升老師自身教學(xué)能力的提升是提升建筑工程預(yù)算課程教學(xué)水平的有效途徑。根據(jù)各種各樣學(xué)習(xí)培訓(xùn)，創(chuàng)建高質(zhì)量、技術(shù)專業(yè)的建筑工程預(yù)算課程老師精英團(tuán)隊(duì)是中等職業(yè)學(xué)校組織 現(xiàn)階段的關(guān)鍵工作中。在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，以教師人才為培養(yǎng)計(jì)劃，塑造老師綜合能力水準(zhǔn)，加重對(duì)建筑工程預(yù)算課程的了解，深層次建筑施工企業(yè)，在建筑施工企業(yè)進(jìn)行一些課題研究，提升建筑工程預(yù)算課程的實(shí)踐活動(dòng)教育科學(xué)研究，提升建筑工程預(yù)算課程的課堂教學(xué)高效率。比如，老師能夠 在建筑施工企業(yè)工作中，依據(jù)各類建筑項(xiàng)目，剖析建筑工程新項(xiàng)目的預(yù)算流程管理、智能管理系統(tǒng)等各層面的內(nèi)容，使學(xué)生可以在案例中把握大量的預(yù)算專業(yè)技能。

3總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，中等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)工作能力的規(guī)定愈來(lái)愈高，中職大學(xué)也持續(xù)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)式的教學(xué)理念和方法，能夠更好地達(dá)到當(dāng)代德育教育的規(guī)定。建筑工程預(yù)算課程是一門新起的技術(shù)專業(yè)，在建筑工程預(yù)算課程的教育過(guò)程中，教學(xué)理念脆化，教育方式落伍等難題對(duì)建筑工程預(yù)算課程的教育質(zhì)量有非常大危害。對(duì)于此事，要積極主動(dòng)提升各種各樣難題的處理，提升全體師生對(duì)建筑工程預(yù)算課程的了解，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，塑造更技術(shù)專業(yè)的工程預(yù)算優(yōu)秀人才。