當(dāng)前我國高職院校重在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用型人才，隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校越來越重視對學(xué)生專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)。高職院校工程造價專業(yè)對學(xué)生的實踐能力提出了較高的要求。為滿足社會人才需求，提高高職院校的教學(xué)水平，高職院校不斷深化工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，本文主要探討該專業(yè)實踐教學(xué)體系如何構(gòu)建。

作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重點(diǎn)專家，社會對工程成本專家提出了高水平的要求，其中要求工程成本專家具有高實踐性。但是，一些高職大學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教育方式，重視理論教育忽視實踐教育，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時理論知識豐富但實踐能力不足的問題，不利于學(xué)生的長期發(fā)展，因此高職大學(xué)必須重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

1目前工程成本專業(yè)教育存在的問題

1.1學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不牢固

部分高職大學(xué)工程成本專業(yè)忽視教育中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時理論知識豐富但實踐能力不足:部分學(xué)生實際工程成本

1.2學(xué)生缺乏對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力

工程造價這一專業(yè)實踐性強(qiáng)，涉及多方面的知識，包括設(shè)計、建筑技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等課程，但部分學(xué)校缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)知識的理解不夠深入，對部分專業(yè)知識一知半解，理論知識不能合理利用于實際工作。另外，一些學(xué)生在面對問題時缺乏分析問題和解決問題的能力。

1.3學(xué)校無視實踐教育的重要性

受應(yīng)試教育的影響，有些教師在教育中只重視理論知識的說明，無視實踐能力的培養(yǎng)，只是將實踐教育作為理論教育的補(bǔ)充。由于大學(xué)課程考試方式的制約，只有理論教育才能反映教育質(zhì)量。另外，部分高職院校教師缺乏專業(yè)知識技能和實踐經(jīng)驗。高職大學(xué)工程成本專業(yè)作為兼顧實踐性和理論性的專業(yè)，教育中難易度高，僅靠教師的說明學(xué)生不能很好地理解教育內(nèi)容。

2高職大學(xué)工程成本人才培養(yǎng)目標(biāo)

2.1本專業(yè)就業(yè)方向

工程成本專業(yè)畢業(yè)人才畢業(yè)后，主要流向建設(shè)部門、成本咨詢企業(yè)、施工企業(yè)等，高職大學(xué)應(yīng)了解本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，為具體就業(yè)方向制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2企業(yè)能力要求

根據(jù)現(xiàn)代社會對工程造價專業(yè)畢業(yè)人才的要求，學(xué)生在學(xué)校不斷培養(yǎng)自己的實踐能力和探索能力，自主學(xué)習(xí)能力，不斷完善自我豐富，使自己具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。

2.3學(xué)校對畢業(yè)生能力的要求

高職大學(xué)教育目標(biāo)不僅通過教育培養(yǎng)學(xué)生從事社會專業(yè)能力，還滿足現(xiàn)代企業(yè)對工程成本專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3如何構(gòu)建高職院校工程成本專業(yè)實踐教育體系

3.1重視市場需求，緊跟時代步伐

高職院校在構(gòu)建工程成本專業(yè)實踐教育體系時結(jié)合市場和企業(yè)需求，根據(jù)時代發(fā)展需求的變化制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案高職院�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的結(jié)算和工程造價能力，通過開展專題講座擴(kuò)大學(xué)生的知識面，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。

3.2改革實踐教育環(huán)節(jié)

為了克服傳統(tǒng)教育的弊端，高職大學(xué)在構(gòu)建工程成本專業(yè)實踐教育體系時，可以適當(dāng)增加實踐課程，改革實踐教育環(huán)節(jié)，整合教育素材提高學(xué)生實踐操作能力。幫助學(xué)生在實踐教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提高畢業(yè)生的社會競爭力。

3.3校企聯(lián)合，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向

高等學(xué)校建立學(xué)校和社會交流橋梁，通過校企聯(lián)合幫助學(xué)生明確發(fā)展方向。高職院校在學(xué)生完成專業(yè)課程后，可以安排實踐崗位，為學(xué)生提供實踐機(jī)會。學(xué)員通過與企業(yè)的接觸來明確自己需要的相關(guān)專業(yè)能力，學(xué)校也可以通過學(xué)員的實踐反饋重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)能力。幫助學(xué)生畢業(yè)后更適合工程成本。

4總結(jié)

在高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方面重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校以時代需求為中心積極思考如何在教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)實踐能力，通過提高學(xué)生實踐能力提高學(xué)生專業(yè)綜合能力，不僅可以推進(jìn)高職大學(xué)教育改革的深化，還可以幫助學(xué)生提高社會競爭力。通過教育改革提高高職院校教育能力和辦學(xué)水平，促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。